Lasten osallistamisesta leikkipuistojen suunnitteluun on hyviä kokemuksia
Kotimaan mediassa, muun muassa Helsingin Sanomat ja Apu, on käyty vilkasta keskustelua leikkipuistojen elämyksellisyydestä, suunnittelusta ja osallistamisesta. Kokemukseni lasten ja nuorten osallistamisesta suunnitteluun ovat erittäin myönteiset. Oppilaiden osallistamisesta koulupihan varustelun ja toiminteiden suunnitteluun löytyy monia esimerkkejä eri puolilta Suomea.
Lapset ovat leikin parhaita kokemusasiantuntijoita
Osallistamalla lapset ja nuoret heidän päivittäin käyttämänsä alueen suunnitteluun varmistaa onnistuneemman lopputuloksen. He ovat tilan aitoja käyttäjiä ja asiantuntijoita. Mikä koetaan omaksi, sitä myös vaalitaan.
Paikalliset leikki- ja toimintaperinteet säilyvät, kun lapset saavat olla mukana. Esimerkkinä Haapavedellä ollut paikallinen krokotiilihippaleikki, jonka perinne jatkuu oppilaiden oltua mukana koulun piha-alueen suunnittelutyössä, mutta joka ilman lasten osallistamista olisi jäänyt pois suunnitelmasta.
Osallistaminen opettaa lapsille päätöksentekoa
Osallistaminen johdattaa lapsia kohti aikuisten maailmaa ja asioista päättämistä. Lasten ideat ovat usein sellaisia, joita aikuiset eivät osaa ajatella, mutta jotka voivat silti olla toteuttamiskelpoisia.
Oppilaiden osallistaminen vaikuttaa usein positiivisesti rahoituspäätöksiin, varsinkin jos lapset ja nuoret itse esittelevät suunnitelman rahoittajalle. Utajärvellä koulun oppilaat kirjelmöivät kunnan teknisen toimen johtajalle koulupihansa välinevalikoiman puutteista, mikä johti piha-alueen kehittämiseen ja lopuksi paikallislehden kokosivun artikkeliin uudistuneen koulupihan avajaisista.
Kirjelmästä suunnitelmaan, lopputulemasta lehtien palstoille
Opetussuunnitelma kannustaa osallistamaan
Lasten osallistaminen on kansallisen opetussuunnitelman mukaista toimintaa. Vuoden 2014 opetussuunnitelmassa todetaan, että ”Onnistumisen kokemukset ja elämykset erilaisissa ympäristöissä ja oppimistilanteissa innostavat oppilaita oman osaamisensa kehittämiseen.”
Monia keinoja osallistaa lapsia ja nuoria gallupeista pihasuunnitelmiin
Osallistamisen keinovalikoima on laaja; gallupit, kyselyt ja haastattelut ovat niistä helpoimpia. Pihasuunnitelmien piirtäminen ja pienoismallien rakentaminen soveltuvat erinomaisesti kouluikäisille. Suunnitelmien valmistuttua oppilaat voivat äänestää suosikkiaan. Esimerkkinä mainitsen Merijärven koulun, jossa oppilaat piirsivät toiveidensa mukaisia pihasuunnitelmia ja valmistivat ryhmissä niistä pienoismallit, joista äänestettiin.
Tuoreimpana esimerkkinä on Keravan kaupunki, jossa 44 lasta kutsuttiin lapsiraatiin osallistumaan Aurinkomäen uuden puiston suunnitteluun työnimellä ”metsäsirkus”.
Oppilaiden piirtämät pihasuunnitelmat ja ryhmissä tehdyt pienoismallit
Aikuisen tehtävänä on tukea ja luoda puitteet
Meidän aikuisten tehtävä on antaa aikaa, luoda käytännön puitteet osallistamiselle ja uskoa siihen, että lasten ideat kantavat ja ovat toteuttamiskelpoisia. Lisäksi meidän tulee tukea lapsia ja nuoria osallistamisprosessissa, sillä osallistuessaan he oppivat elämässä tärkeitä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja sekä miten kunnan tai kaupungin päätöksenteko tapahtuu.
Ideasta lopputuotteeseen
Sisältöä ei voida ladata.
Napsauta tästä avataksesi suostumusikkunan.
Kirjoittaja on koulutukseltaan lastentarhanopettaja, joka on toiminut lasten ja nuorten liikunnan päällikkönä Pohjois-Pohjanmaalla. Lisäksi hän on ollut lasten ja nuorten sekä soveltavan liikunnan kouluttajana ja toimii edelleen Liikkuva koulu -mentorina.
Hän toimii aluemyyntipäällikkönä Lappsetilla.
Linkki Helsingin Sanomien Lukijan mielipide -osioon, josta löytyy Lassi-Pekka Risteelän kirjoitus. Osallistu keskusteluun.